在《行政职业能力测验》的言语理解与表达部分中，准确而生动的语句表达是考查的重点之一。本节课将深入探讨如何辨析病句，确保语句的语法正确和逻辑清晰；同时，也将学习常见的修辞手法，以提升语言表达的感染力和说服力，但要记住在公务员考试中，清晰准确是首位，修辞是为内容服务的。

一、病句辨析：清除语言障碍

病句是指在语法结构、逻辑关系或表达习惯上存在错误的句子。在公务员考试中，辨析病句并改正，是考查考生语言运用能力的重要方面。辨析病句的关键在于细致的审视和对语法规则的掌握。

1. 常见病句类型及辨析

我们将常见的病句类型归纳为以下几类：

成分残缺或多余：句子缺少必要的主语、谓语、宾语，或存在冗余的成分。
- 残缺示例："通过大家的努力，使这次活动取得了圆满成功。"（"使"字导致主语残缺，应去掉"使"。）
- 改正："通过大家的努力，这次活动取得了圆满成功。"
- 多余示例："这部电影给我留下了深刻的印象是不可磨灭的。"（"深刻的印象"和"不可磨灭的"重复。）
- 改正："这部电影给我留下了不可磨灭的深刻印象。"
搭配不当：句子的主谓、动宾、修饰语与中心语之间搭配不合理。
- 示例："我们应该发扬艰苦奋斗的优良传统和作风。"（"发扬"不能与"作风"搭配，"保持作风"或"树立作风"。）
- 改正："我们应该发扬艰苦奋斗的优良传统，树立良好作风。"
语序不当：句子成分排列顺序不合理，导致表意不清或错误。
- 示例："他把所有在场的观众都惊呆了。"（"所有"应修饰"观众"，且"在场"的位置不当。）
- 改正："他把所有观众都惊呆了。" 或者 "在场的观众都被他惊呆了。"
结构混乱（句式杂糅）：两种或多种句式杂糅在一起，导致句子结构不清。
- 示例："他的进步是大家有目共睹的。"（"是...的"句式与"大家有目共睹"杂糅。"有目共睹"本身就包含"大家看见了"的意思。）
- 改正："他的进步大家有目共睹。"
表意不明（歧义）：句子表达的意思不明确，可能产生多种理解。
- 示例："他看见了一只船上的乘客。"（是"在船上看见了乘客"，还是"看见了船上的乘客"？）
- 改正："他在船上看到了一位乘客。" 或 "他看到了一只船，船上有乘客。"
逻辑错误：句子表达的观点或事实在逻辑上不合理、自相矛盾、强加因果等。
- 示例："我们学校的学生大部分都是独生子女，只有少数不是独生子女。"（"大部分"和"少数"在逻辑上是重复的表述。）
- 改正："我们学校的学生大部分都是独生子女。"

2. 辨析病句的策略

主干分析法：先找出句子的主谓宾，检查其是否完整、搭配是否恰当。
成分检查法：逐一检查句子的修饰语（定语、状语、补语）是否位置正确、搭配合理。
逻辑推断法：检查句子的表述是否符合客观事实和逻辑规律。
语感判断法：多读多练，培养对错误句子的敏感度。

二、修辞手法：提升语言感染力

修辞手法是通过运用特定的表达方式，增强语言的生动性、形象性、感染力的一种技巧。在公务员考试中，适当地运用修辞可以使申论文章更具文采，但在行测中主要考查对修辞手法的识别与理解，以及其在语境中的恰当性。

1. 常见修辞手法

比喻：用某一事物或情境来比拟另一事物或情境，使被描述的事物更形象生动。
- 明喻："这片贫瘠的土地像一张饥饿的嘴。"
- 暗喻："人生是一条漫长的旅途。"
- 借喻："我们不能让乌云遮蔽了阳光。"
拟人：把事物当作人来写，赋予事物人的思想感情和行为。
- 示例："柳枝在风中轻轻摇曳，仿佛在低声细语。"
排比：用结构相同或相似、语气一致、意义相关或相近的三个或三个以上的句子或短语，来表达层层递进或并列的意思。
- 示例："创新是发展的动力，创新是进步的源泉，创新是民族的希望。"
设问与反问：
- 设问：自问自答，以引起读者注意和思考。"我们为什么要努力？因为梦想在前方。"
- 反问：无疑而问，答案自在其中，加强语气。"难道我们不应该为社会做出贡献吗？"
夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的修辞方式，以引起读者鲜明的印象。
- 示例："这个消息像长了翅膀一样，迅速传遍了全国。"
借代：不直接说出所要说的人或事物的名称，而是借用与它密切相关的人或事物的名称来代替。
- 示例："工人阶级是国家的主人。"（"工人阶级"借代"劳动者"）
对偶：结构相同或相似，字数相等，意义相关的一对词组或句子。
- 示例："风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。"

2. 修辞手法在公务员考试中的应用原则

在公务员考试，特别是申论写作中，修辞手法的运用应遵循以下原则：

准确性：确保修辞手法的运用不影响原文的准确表达，不造成歧义。
适度性：避免过度堆砌修辞，以免显得华而不实，甚至影响行文的简洁性。
得体性：根据文章的语境和表达目的，选择恰当的修辞手法。公务文体通常要求庄重、严谨，应慎用过于活泼或夸张的修辞。
为内容服务：修辞是为了更好地表达思想，而不是为了炫耀文采。应确保修辞能够有效地支撑论点，增强说服力。

总结

语句表达的提升是一个长期积累的过程。通过本节课的学习，你应能辨析出常见的病句类型，并进行有效改正，确保语言的准确性和规范性。同时，也要理解并适度运用修辞手法，使你的表达更具文采和感染力。在国考中，清晰、准确、得体的表达是高分的基础，而恰当的修辞则是锦上添花。

语句表达：病句辨析与修辞手法 60 分钟